第74章 没有嘴巴的人[第2页/共8页]

黄教员拿出了一张画，对我跟邓先生说：“这是孩子刚才完成的作品，上面画了四小我，别离是爸爸、妈妈、瑶瑶……另有这个小的，是家庭里的新成员，她画了一个很小的小男孩。从这个角度上看，在瑶瑶的内心，是承认了这个新的家庭成员的。她在这张画上，并没有把弟弟画在妈妈肚子里或是别的甚么处所，而是设想这个孩子已经出世，并且站在她身边。这意味着，在瑶瑶内心，不但不架空弟弟，相反，她乃至还等候着他的到来。除此以外，画面的背景有屋子、蓝天白云、草地地另有太阳。人物身上的衣服五颜六色，色采素净明快。这反应着她的内心天下，也如同画面一样五彩缤纷……但你们看这张画，重视到了吗？有一个比较奇特的处所……”黄教员说着，向我们指了指画面中的几小我物的脸部，问，“是不是感受少了点甚么？”我凑上去细心一看，俄然叫了起来：“哎呀，如何画上这些人都没有嘴巴呀？”黄教员点了点头，对瑶瑶的父亲说：“我想，这就是题目地点。”

“哦，八岁了，读小学二年级还是三年级？”

“瑶瑶没法说话的环境属于心机身分导致的转换性躯体停滞。我们要处理这个题目，除了找到激发这类症状的本源，还要需求各方面的疏导和调度，在这个过程当中，外界对孩子的体贴很首要，来自父母家庭的暖和以及来自于社会（教员、同窗）的支撑。”

听黄教员说完，邓先生讲，本身家的家庭氛围一贯轻松随便，他跟他老婆都是东北人，大师都晓得，东北人最能调侃。他们一家平时属于话特多的范例，孩子本性也随他们。对于孩子的各方面，比如学习成绩之类，他们向来没有任何严苛要求，以是他没法了解，这孩子的内心到底是因为甚么事感到压抑无助。他表示回家以后，要和老婆筹议一下，细心回想、阐发这段时候以来是不是产生过甚么让孩子感到“有口难言”的事情。与黄教员商定了下次咨询时候，邓先生就带着瑶瑶归去了。

我跟邓先生谈完，也差未几是九点半了。我让邓先生带着孩子先在欢迎室里等一下，本身跑去找黄教员。当天上午黄教员手头也没有别的事，听我讲完瑶瑶大抵的环境以后，她让我把孩子带到儿童公用的那间看起来像玩具房一样的咨询室去。当我再回到欢迎室，却发明内里没人了。四周找了一圈，都没见人影，我从速跑到前台问陈莹。陈莹跟我说，邓先生刚才领着孩子出去了。一听这话，我这内心气不打一处来，黄教员还在咨询室里等着呢，他要走也先跟我说一声啊！此人如何连点最起码的规矩都没有。