第八十章 金慧君的室友[第2页/共2页]

张教员这时会商到刚才金慧君的那句诗。张教员说和金慧君老是豪杰总见略同。张教员也感觉如果赤壁之战曹操取胜的话，那么吴国和蜀国必然会亡国。而当时决定这场战役胜利的就是那场东风。

以是灵感一来，感受这类各个汗青之间的战役。那些战役豪杰就像那英勇的海燕。而那些不体味豪杰的人就像是海鸥甚么的。

这时候也到了上午放学时候。张教员也恰好要用饭和筹办下午的课程。张教员下午另有两节课。

也不会让张教员方才放下的表情，又重拾返来。

金慧君转头看到了张教员，还是阿谁带着眼镜身材矮小的敬爱老头。

张教员估计是太爱汗青了，当金慧君说到这些的时候。他连连点头。说这类描述太得当了。也只要体味汗青，熟读汗青的人才气做出这类力量澎湃大气的诗。

张教员看后，一声感喟和不满，汗青的阳刚之气，怎容得这类后代情长。不过张教员还是耐着性子读了两遍。

金慧君听到张教员谈到文学，想起了本身不还作了两首诗。这不是属于文学吗？干脆给张老读读看看。

张教员固然是传授，但是只对汗青的研讨比较透辟。这类爱情诗的解读还是不太合适。解读这类诗还得有点爱情细胞和浪漫细胞。

张教员也会偶尔让金慧君来办公室。会商某一汗青严峻事情的带来的社会影响。固然是师生，但偶然会商的也会晤红耳赤不亦乐乎。

如果作的太大气了，还得想体例跟教员解释这首诗的来源，以及为甚么会想到这首诗。诗好作，但是谎不好圆。对这类风格松散的老头。普通的话语可圆不畴昔。另有张教员有突破沙锅问到底的风俗。

他感觉金慧君只用短短的两句诗词，就把全部战役解读的那么到位。能把决定战役身分的东风提出来。的确是士别三日，即当刮目相看。何况金慧君还停学了。如果接着把这门学科学下去。那今后必然是一代汗青文学大师。

张教员对用饭倒是不恶感，对唱歌张教员倒是有点不附和。因为他也实在想不明白。为甚么会有人会对着话筒一唱一夜，有当时候看会汗青书多好。

读完后，张教员固然没有歌颂，但是也没有点名攻讦。