第309章 招生困境[第2页/共2页]

老赵思考了一会儿，点了点头：“行，锦儿女人，那就按你说的办。大叔也不是不讲理的人，如果这学院真有你说的那么好，大叔必定让虎头去学。”

老赵却摇了点头，浑厚地说：“锦儿女人，你的美意大叔心领了。可咱庄稼人的孩子，学那些文绉绉的东西有啥用？还不如跟着我在地里干活，实实在在学些种地的本领，将来也能有口饭吃。”

林锦儿眉头紧皱，她深知题目的关头地点。在这个传统的村落里，村民们世世代代以农耕和手工艺为生，对于读书识字、学习专业办理知识的首要性熟谙不敷，很多家长对学院的讲授结果持思疑态度，他们更情愿让孩子早早地跟从本身在田间地头劳作，或者学习一门技术，以便今后能够养家糊口。并且，之前村落从未有过如此正规的教诲机构，村民们对这类全新的教诲形式感到陌生和不安，惊骇孩子在学院里学不到合用的东西，反而华侈了时候。

因而，林锦儿决定主动反击，带领助手们深切村落的每一户人家，停止鼓吹和动员。他们起首来到了村东头的老赵家。老赵是个俭朴的庄稼汉，他的儿子虎头虎脑，非常机警。林锦儿笑着对老赵说：“赵大叔，您看您这孩子多聪明啊，如果能送到学院里学习，将来必定有大出息。”

在算账课上，教员用一些村落里常见的买卖场景举例，比如卖粮食、买布料等，教孩子们如何快速精确地算账。孩子们主动地参与互动，很快就把握了根基的算数体例。一名家长惊奇地说：“这学院的教员就是不一样，这么一会儿，孩子就学会了我教半天都教不会的东西。”

助手一脸无法地看着林锦儿，焦心肠问道：“锦儿女人，这可如何办？我们费了这么大的力量把学院建好，原觉得会有很多孩子主动报名，可现在这环境……”

林锦儿看出了老赵的顾虑，她想了想，说道：“赵大叔，如许吧。您给我三天时候，我让学院的教员专门为虎头筹办一些课程，您带着虎头去试听一下。如果您感觉对劲，再决定要不要让他退学，您看如何样？”