第154章 教育改革（二）[第1页/共3页]

林锦儿也经常来到书院，察看孩子们的学习环境。她看到孩子们那专注的眼神和当真的态度，心中充满了欣喜。她晓得，本身的尽力没有白搭，这些孩子们正在朝着夸姣的将来迈进。

跟着教诲鼎新的推动，书院里的面孔焕然一新。极新的课本和讲授东西让孩子们充满了猎奇和学习的热忱。先生以他丰富的学问和耐烦的教诲，引领着孩子们在知识的陆地中遨游。孩子们的学习氛围变得稠密起来，他们每天都早早地来到书院，当真地听讲、做功课。

跟着时候的推移，村庄里的孩子们逐步长大成人。他们有的成为了学者，有的成为了贩子，有的成为了农夫。不管他们处置甚么职业，他们都服膺取林锦儿的教诲，用本身的知识和聪明为社会做出进献。这个曾经贫困掉队的小村落，也因为教诲鼎新而变得繁华强大起来。

但是，林锦儿并没有满足于近况。她晓得，教诲鼎新是一个耐久的过程，需求不竭地尽力和创新。她开端思虑如何进一步进步教诲质量，让孩子们能够接管更好的教诲。她想到了一个别例，那就是与外界的黉舍停止交换合作。她通过各种渠道，联络到了一些都会里的黉舍。这些黉舍有着先进的讲授理念和讲授体例，与他们停止交换合作，能够让村庄里的孩子们打仗到更多的知识和信息。

林锦儿，这个英勇而聪明的女子，自带着奇异的空间阛阓，一起逃荒来到这个小村落。在经历了无数的艰巨困苦后，她深切地熟谙到，教诲才是窜改运气的底子。看着村庄里那些天真天真的孩子们，他们本应具有夸姣的将来，却因为贫乏杰出的教诲而前程迷茫。林锦儿决计窜改这统统。

但是，教诲鼎新并非一帆风顺。在这个过程中，也碰到了一些困难和应战。有些村民对教诲鼎新持思疑态度，他们以为孩子们应当早早地去田里干活，而不是坐在书院里读书。林锦儿并没有被这些质疑所打败，她耐烦地向村民们诠佛教诲的首要性，报告着知识窜改运气的故事。她还聘请村民们来到书院，旁观孩子们的学习服从揭示。看到孩子们那自傲的笑容和流利的表达，村民们逐步窜改了本身的观点，开端支撑教诲鼎新。

除了村民的质疑，另有讲授资本的匮乏。固然林锦儿从空间阛阓中获得了一些课本和讲授东西，但跟着门生人数的增加，这些资本显得捉襟见肘。林锦儿开端思虑若那边理这个题目。她想到了一个别例，那就是策动村民们一起制作课本和讲授东西。村民们固然没有太多的文明知识，但他们有着丰富的糊口经历和手工技艺。在林锦儿的带领下，村民们开端用竹子制作笔杆，用植物的毛发制作羊毫，用石头和木板制作算盘。大师同心合力，很快就制作出了一批合用的课本和讲授东西。

林锦儿看着这统统，心中充满了感慨。她晓得，本身的尽力没有白搭，教诲鼎新窜改了这个小村落的运气，也窜改了无数人的运气。她信赖，只要对峙教诲鼎新，不竭尽力创新，就必然能够为更多的人带来但愿和将来。

颠末一番周折，林锦儿终究找到了这位先生。她诚心肠向先生表达了本身的设法和欲望，但愿先生能够来到村庄里教诲孩子们。先生被林锦儿的朴拙和固执所打动，他看着林锦儿果断的眼神，感遭到了她对教诲的酷爱和决计。先生微微点头，说道：“定当极力教诲。”