第86章 实践教学的重要性与实施策略[第1页/共4页]

在课程设置方面，应将实际讲授环节有机融入全部课程体系中。从根本课程到专业课程，慢慢增加实际讲授的比重。比方，在根本课程阶段，能够设置尝试课程，让门生通过简朴的尝试操纵，考证实际知识，培养根基的实际技术。跟着课程难度的增加，在专业课程中设置课程设想、项目实际等综合性实际讲授环节，要肄业生应用多门课程的知识处理实际题目。以机器设想制造及其主动化专业为例，在开设《机器制图》课程时，可安排必然的画图实际课程，让门生谙练把握画图技术；在后续的《机器设想》课程中，设置课程设想环节，要肄业生设想一个完整的机器装配，综合应用机器制图、力学阐发、质料挑选等知识，进步门生的综合利用才气。

（四）建立实际讲授质量保障机制

实际讲授目标与内容明白

优化实际讲授考核评价体例是进步实际讲授质量的关头。实际讲授的考核评价应重视过程性评价和综合性评价相连络，全面、客观地评价门生的实际才气和综合本质。在过程性评价方面，要存眷门生在实际讲授过程中的表示，包含实际操纵技术的把握环境、团队合作才气、题目处理才气等。比方，在小组实际项目中，对门生在团队中的进献、相同合作才气等停止评价。在综合性评价方面，要对门生的实际服从停止全面评价，不但要看实际服从的质量，还要看门生在实际过程中应用知识的才气、创新才气等。比方，在毕业设想考核中，除了对门生的毕业设想论文停止评价外，还能够通过门生的辩论表示、设想思路、创新点等方面停止综合评价。同时，要按照分歧的实际讲授环节和讲授目标，公道肯定考核评价的权重，确保考核评价成果的科学性和公道性。

从实际到实际的转化

实际讲授是培养门生实际才气的关头环节。不管是脱手操纵才气、处理实际题目的才气还是创新才气，都能在实际讲授中获得熬炼和晋升。在工程类专业的实际讲授中，门生通过参与项目设想与实施，亲身脱手操纵各种东西和设备，能够谙练把握专业技术，进步脱手操纵才气。同时，在面对项目中呈现的各种庞大题目时，门生需求应用所学知识停止阐发、思虑并提出处理计划，这极大地熬炼了他们处理实际题目的才气。而创新才气的培养也离不开实际，在实际过程中，门生能够会发明现有体例或技术的不敷，从而激起创新思惟，尝试提出新的处理计划或改进办法。

加深知识了解

失业合作力的晋升

实际讲授在培养门生的知识利用才气、实际才气和综合本质方面具有不成替代的首要感化。通过完美实际讲授体系设想、加强实际讲授资本扶植、晋升实际讲授师资步队程度和建立实际讲授质量保障机制等实施战略，能够有效进步实际讲授质量，为社会培养更多具有创新精力和实际才气的高本质利用型人才。

实际讲授考核评价体例优化

实际讲授师资步队的程度直接影响实际讲授的质量。黉舍应加强对西席实际才气的培训，鼓励西席到企业挂职熬炼，参与企业的实际项目研发和出产实际。比方，按期遴派专业西席到相干企业停止动期半年或一年的挂职熬炼，让西席深切体味企业的出产流程、技术创新和办理形式等，把握行业最新静态和技术生长趋势。西席在挂职熬炼期间，能够参与企业的技术研发、产品设想、工艺改进等事情，堆集实际经历。同时，西席还能够将企业的实际案例引入讲堂讲授，使讲授内容更加切近实际，进步门生的学习兴趣和实际才气。