第二十九章 与先生再重逢（上）[第4页/共9页]

护校突击队的第一次行动算是胜利了，但因为鬼子不答应教员在上课的时候，构造孩子们踢球，他们必须得变更第二种体例来给教员和同窗报信，因而突击队又召开了集会，会商第二种传信的体例，用新的体例，他们一样避开了鬼子和翻译官的查抄，紧接着第三种、第四种体例呼之欲出，大大的加强了西席们跟鬼子斗争的信心。

还别说，护校突击队建立不久，就产生了先生预感的事情。

就在前两种发起都被反对的时候，体育教员发起：

有的发起：“敲钟，敲三下就是鬼子来了，敲五下就是普通上课。”

张先生实在是听不下去了，这是甚么狗屁实际，我们在本身的国度，凭甚么要接管他们的教诲，说他们的说话，他冲上前去跟鬼子实际，哪知，还没说几句，几个鬼子就把先生打倒在地。

“我的定见是换一种体例跟鬼子斗，并不是放弃跟鬼子斗，这是有本质辨别的，换一种体例就会减少门生流血捐躯，又能达到不当亡国奴的目标，这岂不是更好吗？”先生说。

横路又走到另一个孩子身边，此次他没有主动说话，而是看着孩子，翻译官跟孩子说，你用日语说‘你很棒’，孩子又照着说了，听了孩子说‘你很棒’，横路又是伸出了拇指。

“你说的好听，刚才教员们的发言我也听了，他们说的，好多都不成行，要不如许，你拿出个详细的体例，让我们大师也听听，别光在那动嘴讲大事理。”任课教员说。

“不拆台那就不是鬼子了，但是黉舍已经堆集了很多跟鬼子斗争的经历，‘兵来将挡，水来土掩’，能够说，全校师生构成了铜墙铁壁，鬼子无从动手。”

张先生闻讯赶到课堂的时候，悲剧已经产生，而阿谁任课教员，嘴里还在喊着‘我们要果断抵抗日语、抵抗日语课本’，先生把被鬼子捅死的门生抬出了课堂，并联络了孩子的父母，当孩子的父母，看到凌晨上学时还乐呵呵的孩子，现在却永久的分开了，他们难与接受丧子之痛，母亲几次哭晕畴昔，男孩父母的哭声传染着全校的师生，以此同时，先生也在深思，在跟鬼子的斗争中，必必要采纳战略的体例体例，一味的蛮干就会导致明天这类成果。

“这的小孩子都喜好你，以为您很辛苦，也非常体贴您的身材，就用中国人最体贴的说话问您‘您吃了吗？’，普通都是对家人才如许问候的，可见，他们把您当作了家人。”

那天，在门卫卖力传信的教员，脚下正在玩弄着足球，站在课堂那边的教员察看着门卫那边教员的动静，体育教员带着几个孩子在操场上踢着球，统统看似很普通。

这个发起也被反对了，启事很简朴，西席不成能二十四小时不给门生上课，一向都盯着门卫的旌旗。

为了不暴漏身份，先生普通都是白日在村里转悠卖货，早晨出村找构造，他在卖货的过程中，对村民的环境停止了体味，村民中大部分人都是杨德福家的雇农，到了年底要给杨德福交租子的，凡是交不敷租子的，杨德福就让仆人把人扣起来，轻则吵架，重则被扣上抗日家眷的帽子，把人交给鬼子汉奸措置。

教员们对此展开了会商，也是八仙过海各显其能，先生在听完了大师的定见以后，停止了阐发总结，他以为，年青西席号令门生抵抗日语初志是值得倡导的，但这类直接让门生跟鬼子对抗的体例，会激起鬼子对门生停止弹压，导致悲剧的产生，阿谁在课堂里被鬼子捅死的门生就是新鲜的案例，门生的生命是贵重的，作为西席有任务有任务庇护好他们的安然。