第一百三十一章理论联系实际[第1页/共3页]

因而，吴世恭和龚浩然就相谈甚欢起来。当龚浩然得知吴世恭也是个监生，他们俩的干系更加密切了。因为，龚浩然就是吴世恭上几届的监生学长。是以，龚浩然也硬拉着吴世恭留下来吃了一顿家宴。

吴世恭和龚浩然一见面，立即就行了一礼说道：“当日先生对门生的教诲，门生至今铭感在心。本日门生就是来聆听先生的教诲的。”

那邓启帆还抱有文民气态。固然他是被吴世恭强行留下的。但是，邓启帆还是胡想着：吴世恭能够象《三国演义》中，刘备对待诸葛亮那样来对待他。

龚浩然听了吴世恭的话，是非常地受用，他笑着说道：“贤人的教养之意，确切如此。吴千户现在的教养之举，本官又如何能够不大力互助呢？”

“我们在传授那些识字的人和小孩通例的解释今后，再联络实际，说些产生在我们身边的故事，加深这些识字的人和小孩的印象。”

以是吴世恭就感觉，应当编一本学习的弥补课本，在这本弥补课本中，也不消多说甚么贤人的事迹，那些贤人也离吴世恭这个年代太远了。更不消提那些猫捉老鼠，老鼠爱大米的童话故事。要多说说现在的事，多说说身边的事。实际联络实际嘛。

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比如那些忠君的思惟，吴世恭就感觉：这些人都是吃我的，穿我的，就应当忠于本身，管阿谁天子老儿甚么事啊？

那些童生是遵循明朝当时的讲授体例传授的。在明朝，教人识字，就是先让那些识字的人，先把统统的讲义内容全数囫囵吞枣地背下来，也不管那小我懂不懂那些讲义内容的实在含义和解释。

吴世恭听了邓启帆的话，感觉他的话也有事理。可到那里去找教书的先生呢？吴世恭就想起了本身在守县城的时候，和本身顶撞的阿谁教谕龚浩然来。

还是脾气比较直率的绣竹出声答复了吴世恭的话，她说道：“奴婢也听不明白少爷说的好不好。奴婢只晓得，少爷你还真不要脸。”

听了吴世恭的设法今后，李馨就有些迷惑不解地问道：“夫君，那本课本该如何写呢？”

当背完讲义内容今后，先生再连络讲义内容说些贤人的大事理，普通的环境下，这就算是教完了。

俩人安坐今后，吴世恭对龚浩然说道：“门生此次来找先生，还是有件事来求先生帮手的。门生此次抓了些乱民，此中另有些小孩。门生想着，那乱民造反，既要酷刑峻法让其惊骇，还要传授他们知礼节忠节。如许的话，今后他们也能够自食其力，成为有效之人。是以，在这里就有求先生了，给门生找几位教书的先生，让他们能够教教那些小孩子。”

吴世恭带着礼品，在旁人奇特的眼神中，来到了县城教谕龚浩然的居处。

那一天，吴世恭翻箱倒柜，从装着本身衣服的箱子中，找出来本身文人的长袍，让绣竹给本身打扮起来。

“比如便能够说：他们的千户大人就是一个风致很高贵的人嘛。以是就会把那些造反的乱民剿除，并且收留那些被乱民裹挟的人，让他们做工，吃饱饭，现在还让他们识字。如许一来，他们有了这么高贵的千户大人作为表率，今后也会成为一名很好的人嘛。”

可听了吴世恭的安排今后，邓启帆更不肯意了。但是他又不敢和吴世恭对着干，因而邓启帆就找来由了：“大人，门生也就一小我罢了，教这么多人读书，门生也忙不过来啊。大人还得要多找几位教书的先生啊。”