第163章 智者的教化观[第1页/共3页]

她说她上的音乐课和美术课，说这类课叫作公选课，讲堂不设限定，向全校门生开放，课程以观赏、赏析为主，附带讲授根本知识。说音乐教员是个本国老头，会讲一些汉语，因为对中国古典音乐非常沉迷，以是来中国粹习和研讨。说他有列宁一样的圆脑袋和大鼻子，（你说这能不主动成像吗？）有一双十指苗条的手，钢琴弹得非常好。然后问他：你见过学期刚开端，就奉告期末测验出甚么题目标教员吗？我们的“列宁”教员就如许！说他的音乐讲堂随便而风趣，主如果让门生赏识天下名曲，讲授简朴的乐理知识，他列出了三十首天下名曲，说测验题目就在这三十首曲子里，赏识占八非常，乐理占二非常。

伟健不晓得他担忧的自闭完整多余，这天下上有一种人就是天生的压力下反杀，没压力的时候，她云淡风轻，像太阳下的一条咸鱼，有压力的时候，就变成一根弹簧，压力越大她蹦的越高。

伟健第一次收到冰云的信，是她走后第八天，他看着那劈面而来的欢愉和活泼，有点悔怨。按说就这天数，都不敷他矫情一次不回家的，为啥她到了远方，反倒把他勾得魂不守舍的？

信是分天写的，仿佛日记，攒了五天，满满六页，用航空快件寄给他。他看着蓝红花边的信封，听她在信里绘声绘色或絮干脆叨地奉告他她都上了甚么课，教员都甚么样，就仿佛能瞥见那小妖就在眼跟前一样。

看，多简朴！冰云立即感觉信心满满，深觉得然，并一下就喜好上了说话做桥梁的感受。黉舍有十多位外教和留门生，每次瞥见他们，听他们叽里呱啦神采丰富地发言，她都会涌起一种极大的猎奇：在最后的最后，两种陌生的说话究竟是如何互通的？是谁把knowledge翻译成了知识？把hope翻译成了但愿？她一方面完整被前人的聪明佩服，一方面则对汉语以外的说话产生了极大的兴趣，她喜好这类通过桥梁相同的感受，固然她几近没有建桥梁的石头，但还是像模像样地给本身取了一个英文名字：Alice。

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“你们每小我都会说汉语，但语文测验却能够分歧格，为甚么？因为说话只是技术，不是知识。技术和知识是两回事。以是不要感觉英语难，用几个词就让对方明白你的意义是本领。每天多说十个字，一年以后，你的单词量就会达到你现在熟谙的汉字程度，4000个词汇，已完整够平常交换用了。”

说她英语课听不懂，可教员恰好是班主任，又偏喜好发问她，又是大众根本课，在大课堂，她每次都给弄得面红耳赤（想想她被教员揪起来却答不出题目，这能不想幸灾乐祸吗？并且她脸红的模样很都雅的！）。但还好这本国教员很风趣，不像中国教员爱攻讦人，总能诙谐地化解难堪，“我思疑他已经拿我当讲授兴趣了！”她这么说。说她进校以后教员又对她做了一次测试，她语文得了A,算是最初级的低档，能够、大抵相称于80分，英语是E,最低档，应当相称于0分，“阿健，这是我第一次打零蛋呢，整张卷子一个汉字都没有，我一脸的不熟谙它啊！”又说，但就是因为根本为零，才被分给了本国教员，真是塞翁失马呢！