第7章 打破桎锢，逆道而行 (4)[第3页/共4页]

“你们明天年二道题，从1加2加3一向加到100，谁算不出来就罚他不能回家吃午餐。”教员只说了这么一句话后，就一言不发地拿起一本小说坐在椅子上看去了。

教员头也不抬，挥着那肥厚的手，说：“去，归去再算！错了。”他想，小孩子不成能这么快就算出答案了。

逆向思惟与留声机

传统看法和思惟定势常常成为条条框框，对人们的缔造性思惟和活动产生负面感化，而要突破限定、突破框框就要勇于应用逆向思惟。从现有思路返回，从与其相反的方向寻求处理题目的体例。

创意点评：

美国有一名工程师处理了这一困难。他对原有的发掘体例采纳了“倒过来想”的思虑体例，对发掘隧道的过程采纳倒置的做法：先遵循隧道的形状和大小，挖出一系列的小隧道，然后往这些小隧道内灌注混凝土，使它们围拢成一个大管子，构成隧道的洞壁。

德国闻名科学家高斯出世在一个贫困的家庭，幼年时，他在数学方面就显现出了不凡的才调。

太祖的做法，大大出乎世人料想，他命人找10名不识字的侍卫，把他们的名字写上送进宫。太祖用笔随便圈了个名字，说：“此人能够。”在场的人都很吃惊，但也不敢提出贰言，只好让这个还未明白是如何回事的侍卫前去。

在留声机的设想、发明过程中，爱迪生的逆向思惟起了关头性的感化。

但是高斯却站着不动，把石板伸到教员面前：“教员！我想这个答案是对的。”

如许的挖法，如果碰上坚固的岩石算是交运，一旦碰上土质疏松的地段，费事就大了。偶然还会形成塌方而把已经挖好的隧道堵死，乃至会有职员伤亡。

徐铉见了侍卫，滚滚不断地讲了起来，侍卫底子搭不上话，只好连连点头。徐铉见来人只知点头，猜不出他到底有多大本事，只好硬着头皮讲。连续几天，侍卫还是不说话，徐铉也讲累了，因而也不再吭声。这就是汗青上驰名的宋太祖以愚困智解困难之举。照普通的做法：对于善辩的人，应当是找一个更善辩的人，但宋太祖恰好找一个不熟谙字的人去应对。这一做法，反倒引发了善辩妙手的猜忌：以为伴随本身的人，是代表宋朝“国度级程度”的人，对此猜不透，又不敢猖獗。以愚困智，只因智之好处，底子没法阐扬。

南唐后主李煜派博学善辩的徐铉到大宋进贡。遵还是例，大宋朝廷要派一名官员与其使者入朝。朝中大臣都以为本身词令比不上徐铉，谁都不敢应战，最后反应到宋太祖那边。

创意点评：

循着如许的思路，爱迪生动手实验。颠末四天四夜的苦战，他完成了留声机的设想。爱迪生将设想好的图纸交给机器师克鲁西后不久，一台布局简朴的留声机便制造出来了。爱迪生还拿它去当众做过演示，他一边用手动摇铁柄，一边对着话筒唱道：“玛丽有一只小羊，它的绒毛白如霜……”然后，爱迪生停下来，让一小我用耳朵对着受话器，他又把针头放回本来的位置，再摇脱手柄，这时，刚才的歌声又在这小我的耳边响了起来。