第12章 发散思维，异想天开 (4)[第1页/共4页]

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歪打正着X光

用这类体例能够出版盲文读物，盲童能够从盲文读物中学到更多的知识。凡是学过盲文的瞽者都能“识字写话”，接管人类文明的传播，与正凡人相同。从这个意义来讲，盲童少年布莱叶的这项发明，意义和影响极其深远。

找到事物的类似点，常常就能够把分歧的事物组合起来，从而产生新的创意，在普通环境下，组合以后的事物，所产生的服从和效益，并不即是本来几种事物的简朴相加，这就是“1+1＞2”的事理，对于无处不在、无时不在的联络，我们不能兀自闭着眼睛，等闲视之。

苏东坡修西湖

创意点评：

为此，为了减轻太空飞翔正视量，科学家们绞尽脑汁，与太空飞翔器“斤斤计算”。可减轻太空飞翔正视量，还要考虑不能减少其容量和强度，要达到上述目标就相称困难了。科学家们尝试了很多体例都无济于事。最后还是蜜蜂的蜂窝布局给科学家们处理了这个困难。

大胆地假想

苏东坡到杭州任处所官的时候，西湖早已名不符实了。长年累月的泥沙越淤越多，碧波泛动的西湖成了“大泥塘”。

以上蜂房布局的利用是一个典范的类似遐想。所谓类似遐想，即由此事物的某一特性，遐想到彼事物类似的某一特性的过程。类似遐想是停止缔造性劳动常常利用的思惟体例。

主动翻开的锅炉门

美国的比尔？斯托特发明用钟节制锅炉的新体例，很成心机。

少年布莱叶就开端对“点子”停止研讨。他把巴比尔船长利用的暗码加以简化，由本来的12个孔位表示一个字母变成6个孔位表示一个字母。用摆列组合的体例，缔造出63种分歧的标记。像汉语拼音一样，用这些标记拼写出分歧的字。如许，瞽者用手摸，就晓得上面“写”的是甚么意义了。

厥后，当伦琴传授办完工作今后，俄然想起他分开的时候，忘了封闭那只放电管的电源了，赶紧赶回了尝试室。当他翻开门今后，不由大吃一惊：黑暗中，一条板凳正在发着绿色的荧光。

大师晓得，蜂窝是由一些一个挨一个，摆列得整整齐齐的六角形小蜂房构成的。18世纪初，法国粹者马拉尔琪测量到蜂窝的几个角都是有必然的规律。钝角即是109°28′，锐角为70°32′，厥后颠末法国物理学家列奥缪拉、瑞士数学家克尼格、苏格兰数学家马克洛林前后多次的切确计算，得出一个结论：要耗损起码的质料，而制成最大的菱描述器，它的角度应当是109°28′和70°32′，也就是说，蜜蜂蜂窝布局是容积最大且最节流质料的。

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布莱叶发明盲文

这一年，巴比尔船长带领一些兵士来到盲童黉舍，给盲童们讲授战地夜战通信的练习。他说：“在伸手不见五指的夜晚，要奥妙地把信息传了去，我们用的是暗码，我们在厚纸上戳出各种点子来表示暗码，接到暗码的兵士，用手一摸，就能体味信息的内容，就像用眼睛看电报文一样。”巴比尔船长让兵士为盲童作了演出。

160年前，法国有个儿童叫布莱叶。布莱叶很不幸，因为一次变乱，他的双目失了然，到了上学春秋，他只能到盲童黉舍去读书。当时，对于瞽者来讲，只能用耳朵去听，用手去摸来体味天下，用打手势来表达本身的意义，这是非常艰巨和痛苦的事，布莱叶饱尝了此种痛苦。