第165章 关于镜头感的思考[第2页/共2页]

这是操纵镜头活动来强化感情表达的伎俩，手持跟拍镜头的闲逛能够摹拟人在奔驰时的视觉感受，使观众更易代入角色的情感状况，合适电影心机学中关于观众感情代入的道理。

结束一天的拍摄后，沈小巧单独坐在监督器前，几次旁观当天拍摄的素材，心中对镜头感有了诸多新的感悟。

只要如许，才气让镜头真正地“说话”，指导观众深切地走进电影的天下，与角色一同感受喜怒哀乐，从而打造出一部具有激烈传染力和艺术魅力的优良作品。

在拍摄开开与爷爷相处的平常场景时，她尝试应用了大量的中景和远景镜头，以此来细致地揭示人物之间的感情交换和奥妙的神采窜改。

在拍摄过程中，沈小巧还发明分歧的镜头活动体例能够传达出截然分歧的感情氛围。

每一个镜头的挑选、构图、活动以及光影色彩的应用，都需求紧密地环绕着故事的主题、人物的感情以及影片的团体气势来停止经心设想。

镜头不但仅是简朴地记录画面，更是导演感情与思惟的表达东西，是指导观众进入故事天下的桥梁。

比如有一场爷孙俩坐在院子里编竹篓的戏，中景镜头里，爷爷粗糙而工致的双手谙练地玩弄着竹条，开开则在一旁当真地学着，偶尔昂首看向爷爷，眼神中尽是依靠与敬爱。

这便是操纵中景和远景镜头加强感情表示力的典范利用，合适电影镜头说话中关于景别应用的原则，中景能够揭示人物干系和行动细节，远景则更能凸起人物的神采和情感，二者相辅相成，使画面的感情信息得以丰富地传达给观众。

拍照师听后，点头表示附和，并弥补道：“沈导，我们还能够在镜头的色彩和光影上做一些文章，比如在表示开开的孤傲时候时，降落画面的饱和度，增加一些暖色彩，来强化这类感情氛围。这是基于色采心机学和光影美学的道理，分歧的色彩和光影能够唤起观众分歧的感情反应，暖色彩如蓝色、青色等凡是与孤傲、哀伤等情感相干联，通过调剂画面的色采和光影参数，能够营建出更加贴合故事氛围和人物表情的视觉结果。”

《读书的孩子》拍摄过程已颠末半，沈小巧在每日的拍摄中不竭摸索与生长，更加深切地认识到镜头感对于一部电影的首要性。

像在拍摄开开得知爷爷抱病后的那场戏，她采取了手持拍照的跟拍镜头，跟着开开焦心肠奔驰在去请大夫的路上，镜头也随之狠恶闲逛，这类不稳定的画面结果加强了严峻感和火急感，让观众能够深切地感遭到开开内心的慌乱与不安。