第34章 培养良好的学习习惯(7)[第1页/共3页]

一个孩子如果为了一双旱冰鞋而去学习，他在学习上就开端变得功利了。在短时候内能够会获得好成绩，可一旦获得了这双鞋，对学习就会懒惰。俗气嘉奖只能带来俗气动机，它使孩子不能够专注于学习本身，把奖品当作目标，却把学习当作一个手腕，真正的目标丧失了。

采纳“考好了不嘉奖”的政策，当然也有“考坏了不攻讦”的政策配套。就是说，在我们家，她考好考坏都是普通的，不会因为她考好了我们就兴高采烈，考不好就活力绝望，相干的奖惩当然更没有。

这个家长的环境我比较体味，他做买卖很夺目，但在教诲孩子方面老是如何笨如何来。他孩子刚上小学1、二年级时，每逢期中、期末测验，他就给儿子请来各科家庭西席，从测验前一个月给孩子补课。他对儿子说：“爸爸不怕费钱，只要你能考出好成绩就行。”

测验成绩本身就是嘉奖，父母合上成绩册时一句淡淡的“很好”和眼中的愉悦，就已经充足鼓励孩子再接再厉了。

家长要建立如许一种信心：不提分数或名主要求，不会影响孩子的学习成绩――孩子从家长的态度中晓得，学习不是为了分数，不是为了和别人比，而是为了本身学会。他不对分数斤斤计算，才会终究获得好成绩。

7 考好了不嘉奖

其次，它粉碎了孩籽实事求是的学习精力。

他的孩子在小学低年级时，成绩还能保持中等偏上，他为了鼓励孩子获得更好的成绩，就老是说：“班里谁的家长舍得花这么多钱请家教，你应当进前十名啊。”可他的孩子不但没有进前十名，反而开端今后退。假定儿子考了第二十二名，他就会拿着孩子的测验成绩，语重心长地对孩子说：“爸爸为你的学习花了那么多钱，你如何也该考进前二十名啊。”几年下来，他现在对儿子说的话已变成：“你哪怕考个合格也行啊！”他为了儿子的学习，除了请家教，还常常在测验前给黉舍教员送礼，返来对儿子说：“你爸赚的钱，都给了教员了，你不好好学习能对得起谁？”

我们以为，家长不衬着测验，不强化分数，会让孩子在测验方面心机一向比较安然，使他的学习重视力不被分离，学习中没有压力，不但不会影响孩子的成绩，从长远的时候里来看更能促进他的学习进步。

我们一向很重视在各方面鼓励圆圆，但只给她精力鼓励，几近没动用过物质嘉奖。在学习上更是履行“不嘉奖”政策。

这是个奇特的定律――想要“100分”，就别要求孩子考100分――听起来像个悖论，但它真正建立。

人对奖品的酷爱程度取决于他在这方面的完善和需求程度。从物质贫苦年代走来的家长们常有的思路就是物质刺激，这是供应完善期间遗留的看法。

哪个家长不但愿孩子考100分呢？包含我本身，也很在乎孩子的成绩。正因为我特别巴望孩子获得好成绩，我才毫不向她要分数。任何纯真要分数的行动都是陋劣的，都是粉碎性的。我要做的是培养孩子的聪明性，就是对知识的猎奇心，爱研讨的精力，提出题目的才气，寻觅答案的兴趣，有效的学习体例，平和的学习心态，持之以恒的毅力等等――这些才气成全孩子的成绩，才是在各种测验中胜出的决定性前提。最首要的一场测验――高考中的好成绩，也只能从这里呈现。