第23章 一生受用的品格教育(2)[第3页/共5页]

以是，在处理儿童扯谎题目上，家长必然要体察孩子为甚么扯谎，不要孤登时看一件事，要看到事情的来龙去脉，看到背后埋没的关键。从关键动手，才气从底子上处理题目。只要没有诱因，孩子就没需求拿扯谎来难堪本身，孩子天生不会扯谎。

我对这位妈妈说：孩子在这件事情中的表示，应当不叫扯谎，她只是想埋没一件事。孩子丢了东西，底子不是你觉得的没事人似的，她内心实在很痛苦。普通环境下，孩子应当寻求父母帮忙处理，可你的孩子为甚么不去寻求你们的帮忙，宁能够迟延和扯谎来对付？这是因为她没有把父母当作不幸的分担者。孩子如许的反应必定是出于经历，我能够猜想，在你们之前的糊口中，必然是孩子一做错了事，总会遭到攻讦，是如许吗？

这位母亲说，之前孩子扯谎另有些不安闲，现在那么多天编大话骗家长，竟然说得像真的，没事人似的。她不能了解本身那么用心教诲孩子，孩子如何能学会扯谎。她说她能谅解孩子丢东西，但不能谅解她扯谎哄人。

但被聘请来的一名“心机专家”却把重点放在教诲孩子上，对孩子大谈一通“聪明与聪明”的辩证，最后只对家长轻描淡写地说一句“你们也有一些错误”，底子没当真提示家长深思本身。

这位妈妈不晓得孩子实在非常好面子，大人觉得无所谓的事，孩子常常会看得很严峻。我们毫不能以我们的感受来衡量孩子的压力。大人常常随口攻讦孩子几句，就像平常说话一样，可它们给孩子留下的，倒是非常悲观的情感体验。固然孩子也晓得纸包不住火，工感化不了几天终会露馅，但为了回避大人怒斥，她就能拖几天年几天，这合适孩子的思惟体例。

我们都笑起来，圆圆一下子轻松了。

起首是仿照大人。固然没有一个家长用心去教孩子扯谎话，即便常常扯谎的家长也并不喜好本身的孩子扯谎。但如果家长在和孩子相处中，为了哄孩子听话，常常用一些谎话来骗他；或者是家长常常对别人扯谎话，不时地被孩子耳闻目睹，孩子就会渐渐学会扯谎话。另有一种环境，是家长出于成人社会里的某种粉饰需求，常常说些虚饰的话，虽说只是一种社会来往技能，并无品德上的不当，但如果被春秋尚小的孩子重视到，也会给孩子留下扯谎话的印象，教会他们扯谎话。

我给她举了本身的例子。比如我女儿圆圆有一次乘出租车把太阳帽摘下来放在中间坐位上，下车忘了拿；又过一段时候和我一起乘出租车，又差点因为一样的启事把新买的一件衣服丢在车上。我们就总结，今后乘出租车，毫不能把东西顺手放在坐位上，必然要拿在手里，不要嫌费事。如果拎了几个袋子，要放鄙人车的门口，如许就不会丢东西了。

节目结束前，在主持人的尽力下，孩子当场包管说今后要好好写功课，再也不扯谎了。看得出，孩子之以是说出那样的“包管”，明显是因为节目现场氛围的勒迫，另有对成人的害怕，以及对本身“变好”的巴望。

我和先生从没给任何带领送过礼，这一次送这个小工艺品虽说只是出于感激，但真拿着“礼品”带着圆圆往院长家走时，内心还是有些不美意义，仿佛很惊骇别人晓得。圆圆不睬解我们的表情，她来去都兴高采烈的，很为本身去给别人送了点甚么而欢畅。以是当我们返来走到楼下，看到和我们同住一个楼的她爸爸单位的同事时，她就兴冲冲地对那人说：“熊伯伯，我们刚才去院长爷爷家，给院长爷爷送礼去了！”她爸爸为可贵只要嘿嘿笑的份儿。