第53章 走出坑人的教育误区 (4)[第1页/共4页]

暴力功课对儿童信心、意志、风致等有全面的悲观影响。它的坏感化，远不是多穿一件衣服有点热，多吃一个馒头有点撑那样简朴。它能窜改事情的全部状况，让孩子罹患一种“厌学”的慢性疾病，摧毁他们的长进心，吞噬他们的缔造性，消磨他们的幸运感，此中的“暴力性”乃至能粉碎他们的品德。以是它不是小事，是“教诲变乱”。

偶然孩子蒙受了暴力功课，却不去对家长说，不去求得家长的帮忙，这还是要从家长身上找启事。

电脑游戏也就是个游戏，并不是毒品，它和我们小时候玩的游戏并没甚么本质辨别，只是这个游戏更风趣更庞大。想一想，儿童对哪一种游戏不上瘾呢？我们小时候一伙儿孩子玩兵戈或捉迷藏，常常玩得忘了回家用饭，忘了睡觉，直到大人找来，强行把我们拉归去。当时我们也老是不肯意散去，乃至得挨顿揍才肯归去。而现在的孩子没体例在楼下找到那么多小火伴，只能在电脑上和假造工具玩耍。他们也会常常玩得健忘了时候，总感觉没玩够。这两种“玩耍”没甚么辨别。

国度为根绝各行各业的出产变乱，不断地制定和出台呼应的办理标准和办理体例。煤矿产闹变乱不答应瞒报，并且要究查相干人任务人的任务。但天下每天产生多少暴力功课变乱，却以一种常态公道地存在着。

用沉重的功课把孩子的肢体牢固在板凳上，牢固在书桌前。如许做的结果是孩子的内心会起一种化学窜改，会天生一种叫“厌学”的物质。好家长和好西席最要重视的是制止孩子碰到“厌倦”这个仇敌，以是他们倾尽尽力做的，就是庇护孩子的学习兴趣。最首要的是家长本身要对暴力功课有熟谙，你如果常常成心识，经心庇护孩子的学习兴趣，那么对于暴力功课的体例天然会出来。杜毫分歧程度的暴力功课，才是最首要的减负行动。

内心越焦急越不能拉下脸来经验她，越要和她站在一边，毫不站到她的对峙面。我常常用镇静的口气问她一些关于游戏的事，朴拙地分享她玩游戏的欢愉；过圣诞节还送她新的游戏盘。我晓得干与只能激化她玩游戏的无度，她需求的是本身学会节制。以是我有充足的耐烦让她本身在各种百般的时候分派中，体味各种百般的感受。

2007年从报纸上看到某地教诲行政部分出台了一个小门生“减负”计划，要求小门生的书包不能超越六斤。给各黉舍下达规定后，并派员到各黉舍抽查监督。这导致门生们只好化整为零，先背个四斤的书包出来放下，再到校门口从妈妈手中接过一个五斤的书包背出来。遐想到这么多年教诲行政部分要么不作为，要么乱作为，只能说这一次又是一些官僚们脑筋进水了。这个“减负计划”不管它用去多长时候出台，酝酿过程都没超出“拍脑门”的时候和程度。

有个月朔的孩子因为上课拆台，被教员罚抄课文十篇，这个孩子真的就一早晨硬是把那十篇课文抄完了。孩子宁肯接管“科罚”，也不向家长说，这类环境应当和孩子对家长态度的预感有关。如果平时家长遇事不能很好地了解孩子，比较随便地攻讦孩子，对黉舍讲授充满了自觉崇拜，那么孩子凭直觉就会以为和家长说了也白说，不但于事无补，还能够挨训，雪上加霜。孩子接受了暴力功课，他一早晨抄完了十篇课文，第二天还是那样上学去了，仿佛甚么也没破坏，甚么也没贫乏。这类环境乃至有的家长晓得后还会窃喜，觉得孩子多抄了课文就比别的孩子多学习了。他们没瞥见孩子受了内伤，乃至是毕生没法病愈的内伤。