第37章 做家长应有的智慧 (4)[第2页/共5页]

因为我和这位父亲很熟，就坦直地对他说：你这是说对了，就是因为你小时候没人管，才学会了自发；你儿子不自发，恰是因为他太“有人管”了。该他本身想的，父母都替他想到了；该他本身感受的，父母都去给他提示了，他干吗还要本身去留这个神呢，他那里有机遇学习自我办理呢？这位父亲对我的话很不对劲，他辩驳说，“照你如许说，不去管孩子，倒是能够做好家长，我们这么用心却错了？！”他因为这事，好长时候表示出不爱理睬我。

我说，能够我们常常会发明如许一种环境：对孩子管得特别细特别严的家长，多数是在事情、糊口等方面很用心的人，胜利动机在他们的生射中始终比较强，他们的自我办理常常做得很好，在事情或奇迹上属于那种放哪儿都会干好，都会获得必然成绩的人。一样，在孩子的教诲上，他们胜利心更切，也很自傲，把对本身的办理，都拿来套用到孩子身上。但是，他们根基上都绝望了。

我接着说，从你的陈述中我能够感遭到，这位家长确切很用心，但实际上她的行动里教诲要素很少，更多地是“指令”和“监督”。指令和监督是教诲吗？不是！教诲如果这么简朴，每个家长都可称心如愿，天下上就不会再有恨铁不成钢的悲叹了。指令和监督的首要成分就是管束。现在家家根基上只要一个孩子，家长们有的是时候和精力去办理孩子。并且人们越来越熟谙到儿童教诲的差别首要表现在家庭教诲中，以是每个做父母的在开端时都铆足了劲，要把本身的孩子教诲好。但儿童教诲是件最重艺术，不重辛苦的事。只要那些重视教诲艺术的人才会把孩子教诲好。瞎勤奋，乱花力，只会把事越做越坏――这能够解释你这位同事的孩子为甚么会每况愈下。

前几天碰到一名父亲训儿子说，我小时候家里孩子多，你爷爷奶奶忙，谁管我啊，我能走到明天，不就是靠自发吗。我和你妈妈对你多体贴，每天花那么多时候陪你学习，你却一点不晓得尽力，你如何就那么不自发呢？

“不管？”朋友睁大眼睛。

我想想说：题目还是出在妈妈身上。改良的体例很简朴，但我思疑，正因为简朴，这位妈妈恐怕难以做到，或者说她底子就不肯意去做。在朋友迷惑的目光中我奉告她，这位好强的妈妈，她的题目就是对孩子管得太细太严。医治的体例当然是背面，就是“不管”。

接下来好长时候，我们嘴上固然不说，但内心老是很焦急的。不但是听耳机的事，主如果她表示出来的全部学习态度的松弛让我们有些焦急。这类时候，我们也很多次产生去“管”的打动，但终究还是忍住了。我和她爸爸筹议后决定，这件事不再去管她，随她去吧。

一些家长之以是常常攻讦教诲孩子，就是因为有一个根深蒂固的弊端假定，即如果本身不说，不常常提示，孩子就不会改正缺点，就会越来越出错。究竟是，每个孩子都是有自负心的，长进是他的本性，只要不被扭曲，就必然会普通发展。