第24章 一生受用的品格教育 (5)[第4页/共4页]

我对圆圆说，他妈妈如许确切不对，太伤孩子的自负心了。如许的家庭，孩子有甚么体例呢。他的错实在不是他的错，是他父母的错。以是你不要轻视他，碰到有别的同窗对孙小力说轻视污辱的话，你也要去制止。不要把他当作坏孩子看，他就是个浅显的同窗，大师现在对他一视同仁，他长大才气做个正凡人。

我再问：“那她的缺点是甚么呢？”

我问：“另有吗？”

心机安康的要素很多，它如同一座花圃，内里盛开着自傲、和睦、诚笃、了解等斑斓的花草树木――它们植根的泥土则是四个字，没有这四个字，这座园子里的很多东西就不能发展。以是我想，如果让我为女儿的人生厅堂里吊挂一纸座右铭，给她以平生的指引和护佑，我要写下的就是这四个字：实事求是。

我固然为圆圆得票多而欢畅，却在一刹时闪过如许的动机：看来圆圆本身投了本身一票，这合适吗？那两个男孩子不投她的票，是不是对她有甚么定见了？但我很称心识到本身的俗气。

我猜想或许是明天早晨男孩遭到某个大人的“教诲”了。但我没讲出我的猜想，只是笑笑对圆圆说，他了解错了，你去奉告他，如果感觉本身前提不敷就不要投本身，如果感觉够了，并且但愿本身当三好生，便能够投本身。如果内心想当三好生，并且感觉本身够三好生前提，却用心不投本身，那才不对呢。这些都和谦善或高傲没有干系。

以是，如果但愿孩子真正获得四个字，家长必然要存眷本身的行动，深思本身的言行是否实事求是。身教重于言传，这方面特别如此。

我对圆圆说，妈妈明天在你放学时到校门口等你，和孙小力谈谈。

每个孩子在黉舍都有能够碰到“坏同窗”，家长如果需求出面，目标应当是帮忙孩子处理题目，化解冲突，而不是去抨击。针对分歧的工具能够有分歧的措置体例，有一个底线，就是在心机及心机上都不能伤害阿谁“小敌手”，而是像尊敬本身的孩子一样，尊敬阿谁孩子。同时要考虑所采取体例对本身孩子品德行动的影响，以及对他此先人际干系的影响。爱孩子，就帮他缔造一个调和的局面，不要给他制造费事。

我们几近能够从统统值得尊敬的人身上看到这四个字，也能够从统统品德缺损者身上感遭到他们在这方面的缺失。给孩子甚么，能比给这四个字首要呢。

我说：“圆圆是个好同窗，如果有人欺负她，那你说对不对啊？”