第18章 把学习做成轻松的事 (10)[第2页/共3页]
有个上小学三年级的女孩,她父母事情很忙,家里请了保母。有一次教员安插作文题《我帮妈妈干家务》,要求孩子们回家后先帮妈妈干一些家务,然后把干家务的体验写出来。
这个男孩能有劳先生的运气吗?
写作豪情来源于表达的欲望,写实话才清楚本身想表达甚么,才有可表达的内容,才气带来表达的满足感。没有人情愿为扯谎话去写作。不管平常糊口还是写作,扯谎话总比说实话更吃力量,难度更大,并且子虚的东西仅仅带来需求上的满足,不能带来美的愉悦。
普通的写作实在是个自我思虑的过程,以是也是在思惟上自我生长的过程。一个孩子面对一个命题能停止独立的思虑,他的思虑是自在而诚笃的,他就会找到本身想表达的内容,贰内心就会有很多想说的话,不消为了凑字数而写些浮泛无物的话,动笔时就不会忧愁。如果一小我的生长环境并没有使他出错的身分,他毫不会因为在作文中能够自在表达而变得思惟不安康;而思惟的成熟天然能够带来写作上的得体。
如许做出来的作文能够合适“规定”了,但它的负面感化会很快闪现出来――不镇静的、造作的写作让孩子们感到难堪,感到厌倦,写作的热忱和信心被粉碎了。这能够解释为甚么现在有那么多孩子讨厌写作文。
有句话说,世上最可骇的两件事是“庸医司性命,俗子议文章”。前者能要人的命,后者能扼杀人的豪情和缔造力。
小女孩不知如何重写,就问妈妈,妈妈说:你应当写本身通过做家务体味到妈妈每天干家务多么辛苦,本身要好好学习,酬谢妈妈。小女孩说:但是你向来不干家务,我们家的活满是阿姨在干,你每天回家就是用饭、看电视,一点也不辛苦啊。妈妈说:你能够假定咱家没有保母,家务活满是妈妈干。写作文就要有设想,能够假造。
西席和妈妈的话大要上看来都没错,但她们没珍惜“实在”的代价,曲解了写作中的“设想”和“假造”,这实际上是在教孩子扯谎话。固然主观企图都是想让孩子写出好作文,却不晓得她们对孩子的指导,恰是粉碎着写作文中需求用到的一个最大的“技能”――“说实话”。
当孩子把实在表达窜改成矫情表达,他就开端去说言不由衷的话;当孩子把自在表达拘束在大人提出的框框里,他的内心就开端发展奴性思惟;当他为作文成绩而曲意巴结时,他就在消逝本性,滑入功利战役淡……这些对一小我的思惟品德扶植又何尝不是粉碎性的呢!
这个刚开端学习写作文的小女孩,她说的话固然谈不上“高贵”,倒是至心话。可这篇作文遭到教员的攻讦,说思惟内容有题目,不该该如许瞧不上保母,要求重写。
如果孩子在写作练习中老是不能说实话,老是被要求写一些子虚的话,表达本身并不存在的“思惟豪情”,他们的思惟就被搅散了。如许的要求会让他们在写作中不知所措,落空感受和判定力,落空寻觅素材的才气。因而他们碰到的最大题目就是――不知该写甚么。