第8章 海洋保护教育从娃娃抓起的策略[第1页/共4页]

### （二）塑造可持续生长看法

### （一）培养环保认识

当局和社会力量能够共同扶植陆地庇护教诲基地，如陆地科技馆、陆地主题公园等。这些教诲基地能够通过什物揭示、摹拟场景、互动体验等体例，让孩子们身临其地步感受陆地的魅力和陆地面对的题目。比方，在陆地科技馆中设置专门的展区，揭示陆地净化的近况微风险，通过假造实际技术让孩子们体验陆地生物在净化环境中的保存窘境，从而激起他们庇护陆地的决计。

## 5、社会层面的陆地庇护教诲战略

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### （一）营建陆地庇护家庭氛围

1. **制作儿童陆地庇护节目**：电视台、收集视频平台等媒体能够制作专门针对儿童的陆地庇护节目。这些节目能够采取动画、真人秀等情势，以活泼风趣的体例向孩子们传播陆地庇护知识。比方，制作一部以陆地小精灵为配角的动画片，通太小精灵的冒险故事，向孩子们先容陆地生态知识和庇护陆地的体例。

### （三）加强师资培训

### （二）操纵媒体资本停止鼓吹

## 4、黉舍层面的陆地庇护教诲战略

1. **开设专门课程**：黉舍能够开设专门的陆地庇护课程，体系地向门生传授陆地生态、陆地资本、陆地庇护法律法规等方面的知识。课程内容能够按照门生的春秋和认知程度停止分层设想，小学低年级能够侧重于通过图片、动画等情势让门生熟谙陆地生物和陆地环境；小学高年级和中学阶段则能够深切讲授陆地生态体系的道理、陆地面对的威胁以及庇护办法等。

## 1、弁言

家庭、黉舍和社会应实现资本共享与整合。黉舍能够操纵社会构造的专业人才和园地资本，聘请专家到黉舍展开讲座和实际活动；社会构造能够借助黉舍的教诲平台，推行陆地庇护项目；家庭能够鼓励孩子参与黉舍和社会构造停止的活动，并将家庭中的陆地庇护教诲经历分享给黉舍和社会。同时，各方能够共同开辟陆地庇护教诲课本、教具等资本，进步教诲资本的操纵效力。

## 7、结论

### （一）将陆地庇护教诲归入课程体系

家庭、黉舍和社会在陆地庇护教诲中应各司其职、相互共同，构成教诲合力。家庭重视在平常糊口中培养孩子的陆地庇护认识和风俗，黉舍通过体系的课程和讲授活动传授陆地庇护知识和技术，社会则供应丰富的实际机遇和资本支撑。通过三方的共同尽力，为孩子们营建一个全方位、多层次的陆地庇护教诲环境，使他们在分歧的场景中都能接管到持续、有效的陆地庇护教诲。

### （二）展开亲子陆地活动

1. **停止陆地庇护科普活动**：各种环保社会构造能够阐扬本身的专业上风，停止丰富多彩的陆地庇护科普活动。比方，构造陆地庇护知识讲座、科普展览、户外探险等活动，吸引孩子们参与。这些活动能够聘请陆地专家、科研职员等担负讲师，为孩子们供应专业、权威的知识讲授。

跟着期间的生长，陆地权益的首要性日趋凸显。对儿童停止陆地庇护教诲，能够让他们从小体味我国的陆地国情和陆地权益，培养他们的陆地国土认识。这对于加强民族高傲感和国度认同感，保障我国将来的陆地权益具有首要意义。