第12章 拒绝拖延，做个“行动主义者” (1)[第1页/共4页]

他还说：三道题？两道题？

事情并不那么顺利，因为那些海员们怕死，没人情愿跟从他去。但哥伦布并未泄气，他鼓起勇气，跑到海滨，抓住了几个海员，先是要求他们，接着是奉劝，再厥后动用恐吓的手腕，逼迫海员们随他远航出征。另一方面，他又要求女皇开释狱中的死囚，答应他们一旦冒险胜利，便能够免罪，继而规复自在之身。统统筹办伏贴，公元1492年8月，哥伦布带领三艘帆船，开端了一个划期间的飞行。飞行几天，就有两艘船破了，接着又在几百平方千米的海藻中堕入了进退两难的险境。他亲身扒开海藻，才得以持续飞行。

迟延能够产生在我们每小我身上。如果有一天你把时候细心地记录一下，你就会惊奇地发明，“迟延”使本身花去了很多时候，落空了很多机遇。

爱迪生的激烈研讨精力，使他对改进人类的糊口体例，做出了严峻进献。“华侈，最大的华侈莫过于华侈时候了。”爱迪生常对助手说：“人生太长久了，要多想体例，用极少的时候办更多的事情。”

在这个天下上，绝对没有一本万利的知识。将来社会的合作，必将逐步从知识合作转向学习才气的合作。

人生需求不竭地学习

常言道：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”无止地步学习，是每一个智者所必须的。一小我要想跟上期间的潮流，就得不竭地学习，这也就是我们常常所说的“学到老，活到老”。

以是，在信息技术高度发财的知识经济期间，人类唯有把黉舍教诲耽误为毕生的学习，才气适应社会生长的要求。毕生学习，讲的是人平生都要学习。从幼年、少年、青年、中年直至老年，学习将伴随人的全部糊口过程并影响人平生的生长。

爱迪生从小就对很多事物感到猎奇，并且喜好亲身去实验一下，直到明白此中的事理为止。长大今后，他按照本身这方面的兴趣，一心一意做研讨和发明事情。他在新泽西州建立了一个尝试室，平生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机等等总计两千余种东西。

他又接着说：完成四道题的有多少？

2、把事情拜托给其别人。偶然候，事情是能完成的，但是你不喜好做、你不肯意做，或许与你的本性或特长有关。这时，如果你把事情拜托给一个更合适、更乐意做的人，你和他弄清楚有甚么好处，然后行动起来。我们常常因为看不到完成一项任务有甚么好处而拖拖沓拉，也就是说，我们做这项任务时支出的代价仿佛高于做完工作后获得的好处。对付这个题目的最好体例是从你的目标与抱负的角度阐发这项事情。如果你有个严峻目标，那你是比较轻易拿出干劲儿，去完成有助于你达到目标的事情的。

仍然没有人举手。

这个故事奉告我们一个事理：人的生命是长久的，要用有限的时候去做一些利人、利国度乃至全部社会的事情，为甚么我们总感觉时候如流水呢？因为我们没有好好地操纵时候，把每一分钟都过得很充分！请珍惜你所具有的时候吧，如许，才会使你的人生更加夸姣，更加光辉！

门生们开端有些不安，在坐位上扭来扭去。

美国哈佛大学期终测验的最后一天，在讲授楼的台阶上，一群工程学高年级的门生挤做一团，正在会商几分钟后就要开端的测验，他们的脸上充满了自傲。这是他们插手毕业典礼和事情之前的最后一次测验了。