第6章 学生可以不回答老师的课堂提问吗？[第1页/共2页]

王末者能够必定教员在点本身名之前，已经点过几次其他同窗，只不过当时太专注于思虑如何对付体育课，没太重视。

“这观点未免也太悲观了吧？”

【教员：“错了，这道题不是如许算的，我再给你讲一遍，你好好听，当真学。”】

【你百思不得其解】

【这一次你没有用心，统统重视力都放在察看课堂里的其他同窗。】

【摹拟开端！】

【你遵循之前的经历，顺利进入课堂，每张课桌上都贴驰名字和课程表。】

王末者感受额头有些模糊作痛，忍不住抬手揉了揉。

【你死了！】

【摹拟次数：3/5】

【你很光荣，在穿越来蓝星之前，是一名可骇电影、小说爱好者。】

【你遭到了惊吓！】

昨晚大师都不对王末者抱甚么但愿的时候，还是以调侃和漫骂居多。

【你：“XXX3+3=6****”】

王末者总结完刚才的摹拟推演的发明后，看到时候还很充沛。

【教员和同窗的对话，大部分你都没听懂，但听懂了1+1=2。】

【奇特的是讲课的教员假装没瞥见一样，只顾讲课，完整不管讲堂规律。】

【你迫不及待的冲向食堂，筹办以最快的速率吃完饭，然后到小卖部看一看。】

“你们看他那充满‘聪明’的眼神，我现在俄然感觉是真的充满了聪明，说不定他真的和浅显人不一样。”

【你想起宿舍规定5.熄灯后，偶尔会有教员停止查寝，只需应对，无需开门。】

几近就没人在听课，他们是如何答复的？

很快有人在王末者的直播间批评区贴出了秦熟行上的那份质料。

【你开端有些担忧，心机层面的惊骇和刺激能够靠本身的优良的心机本质降服。】

【首要在于教员点名时，你要有所回应，至于答对答错，无关紧急。】

“每小我的心机接受力是分歧的，万一我们感觉可骇可骇的东西，他不怕呢？”

【但是来自物理层面，狠恶的活动或者长时候持续活动，带来的心跳加快你无能为力。】

【第一名同窗被点名，站起来答复题目。】

王末者现在有点小慌。

【你开端冥思苦想处理体例，是以没有重视到教员喊你的名字，让你答复题目。】

【早上8:00一名戴着蓝色胸牌，穿戴小西装的男人走进课堂，开端上课。】

【礼拜一：文明课8:00——12:00，体育课14：00——18:00】

【你总算明白，阿谁呈现在课堂后门窗户的人脸，是班主任查课，这是刻在门生DNA里的惊骇。】

听不懂，天然就没体例答复。

【讲堂非常无聊，讲的每个字你都熟谙，但连在一起，你就听不懂教员到底在讲甚么。】

【同窗A：“XXX1+1=2****”】

【你发明这些数学题都是10以内的加减法，约莫是小学一年级的讲授内容。】

不是因为下午那堂长达四个小时的体育课带来的压力。

【平复下表情后，你发明课堂里的同窗俄然都开端当真听讲。】

【和之前一样，大部分对话内容你都听不懂，只听懂了同窗答复中的数学题。】

【你把目光投向课桌上的课程表，发明这个课程表很奇特。】

“难怪我感受走路都慢腾腾的，本来是因为故意脏病，不能狠恶活动？”

【一堂课足足四个小时，中间没有课间歇息时候！】