不安感[第1页/共5页]

总的来讲，数学课上的焦炙和压力让我感到非常痛苦。我但愿能够找到一种体例来降服这类窘境，重新找回对数学的兴趣和信心。

听到叶临的话，我感到非常欣喜。我原觉得我能够是独一一个有这类设法的人，但现在我晓得，我并不孤傲。我们俩开端会商比来产生的事情，分享我们的察看和设法。我们发明，我们的设法和察看有很多类似之处，这让我们更加信赖我们的直觉和猜想。

最后，我还重视到同窗们之间的交换也变得少了些。之前我们老是会一起会商题目、相互帮忙，但现在大师都变得更加沉默和保守。我不晓得这是不是因为我们之间的信赖被粉碎了，或者是不是有其他的启事。

“我同意你的观点。”叶临看着我说道，“我也感觉比来产生的事情很奇特，让人感到不安和猜疑。”

思惟僵化：焦炙能够会让人感到思惟僵化，对题目的思虑变得困难。你能够会发明本身难以了解数学题目的处理体例，或者在处理数学题目时感到无从动手。

叶临是一个非常聪明和热情的同窗，他老是能够耐烦地聆听我的猜疑和烦恼，并赐与我主动的建媾和帮忙。他奉告我，只要我情愿支出尽力和时候，就必然能够降服数学困难，进步本身的成绩。

重视力不集合：焦炙能够会让人难以集合精力，对讲堂内容的了解变得困难。你能够会发明本身难以跟上教员的思路，或者在听讲时轻易用心。

当我找到叶临时，他正在课堂里冷静地看书。我走到他的身边，悄悄地拍了一下他的肩膀，他抬开端来，看着我。我试着把我的设法和察看奉告他，但我的话还没说完，他就已经明白了我的意义。

叶临发明了我对数学课的焦炙和困扰，他主意向我伸出了援手，表示情愿帮忙我进步数学成绩。

海报上则是一些我们喜好的电影、音乐、活动等主题的海报。有的海报上还附带着一些相干的鼓吹信息，比如电影的上映时候和地点，音乐演出的时候和地点等。这些海报不但让我们体味到本身喜好的文明和文娱活动，还让我们感遭到一种奇特的本性和咀嚼。

为了帮忙我更好地了解数学观点和解题体例，叶临常常在课后与我一起会商数学题目，耐烦地为我讲授困难。他还鼓励我多插手数学教诲班和课外活动，以加强本身的数学才气和信心。

每当数学课结束时，我老是感到松了一口气。但跟着时候的推移，我的数学成绩越来越差，我开端对数学产生了讨厌感。这类情感进一步减轻了我的焦炙和压力，构成了一个恶性循环。

与此同时，李戡本人的精力状况也较着颓废了很多。他的眼神变得暗淡无光，脸上也落空了昔日的自傲和果断。他常常单独一人坐在角落里，冷静地思虑着甚么。他的身材说话也变得降落和委靡，仿佛落空了进步的动力和生机。

总的来讲，自从那次职员事件后，叶临就变得非常严峻和焦炙。他的表示让人们感到担忧和不安。我信赖他需求一些时候和帮忙来降服这类情感，重新规复到之前的自傲和开畅。

除了供应学习上的帮忙，叶临还常常鼓励我，让我保持主动的心态。他奉告我，只要我坚信本身能够降服困难，支出尽力和时候，就必然能够获得进步。

那天，我们班级产生了一起意想不到的职员事件，让全部班级都堕入了混乱和不安。作为班长的叶临，他承担起了更多的任务和压力。从当时起，他老是表示得非常严峻和焦炙。