二十三 求助[第1页/共4页]

王允文听了，非常败兴，不敢吱声。实在，王允文如果采取武斗，赵玉珠若狠下心来，王允文完整打不过。以是，王允文也想到这件事。他也很惊骇赵玉珠，赵玉珠的主张，王允文不敢反对。

公婆又当着王允文的面对赵玉珠说：“你必然要把握经济，不要让大懒汉把握，这是为行义着想，王允文这臭小子敢欺负你，你奉告我们，我们对他不客气，拼着老命也要跟这小子斗。”

小侄王行义敬上

“是呀！”文有为点头一笑说。

小侄因拒不接管伯父施大惠于前，又食言而受，令令媛施的恩德于后，羞见伯父伯母，不敢觍颜拜见，待他日报恩以后，才敢面见尊颜。包涵！

赵玉珠丢了王行义一眼说：“谢甚么！快去做功课吧！”

实在，文奇资质与李千秋和叶仁吉差未几，只是文敏帮忙的体例不对，文敏只晓得帮忙教文奇如何做，不晓得为甚么要如许做！这就使文奇的思路不能大开，脑筋出于范围性就不能矫捷应用。一窍通，百窍同，文敏教的一窍通，尚不能达到，又何能晓得百窍同，这个道理！王行义的帮忙体例与文敏的帮忙体例比较大相径庭，王行义帮忙叶仁吉、李千秋如同教员教给门生一样，王行义影象力极丰富，教员当时教给他们时的讲授，他已熟记在心，也就把这教给了叶仁吉、李千秋，比教员讲授还详细。教语文时，他把成语、词汇等都解释给他们听。比方那小我说一句甚么话，他就把那报酬甚么会讲那句话，讲那句话有甚么意义，有甚么企图目标……如许一来，就像教员给叶仁吉、李千秋上第二次课，使叶仁吉、李千秋当即茅塞顿开，积疑得悟。教数学也是如许，使叶仁吉、李千秋今后赶上这近似的事，都会矫捷应用，思路闸门大开，以是进步那么快。

这时，叶仁吉、李千秋扶着王行义下楼。世人惊奇地问：“行义如何了？”细心一看，王行义用布蒙着眼睛，乃至叫李千秋、叶仁吉扶着。

文奇哭着说：“爸爸！我们班长叫我把这一张字交给你，她说是她哥哥写的。”

文奇固然在文敏大力帮忙下，但进步很慢。文有为非常愤怒，又要责打文奇，文敏哭着说：“本来我以为王行义帮忙叶仁吉只用了一年多的时候，叶仁吉进步到当上了学习委员，王行义帮忙李千秋也只用一年的时候，李千秋已进步到当上了第二副班长，那么，我也以为以二年时候就能使文奇大猛进步。谁知用了一年时候，只进步这一点点！或许我帮忙无方，这不能怪文奇，不是文奇不肯尽力学习。”

“因为我羞见文伯父，我自食其言，不敢见他。伯父好！伯母好！文敏好！文奇好！”王行义一笑，向文有为一家问好。

……

王允文当时在身边，听了非常不美意义。

……

赵玉珠说：“不要买东西，你们买了这么多东西干甚么？”

“我男人叫王允文，明天不在家。我便能够做主。”赵玉珠一叹说：“我家穷，得蒙叶如高培养行义兄妹。文总前主要拿钱给行义，行义因为已有叶如高培养，不敢再接受文总恩德，以免影响将来报恩之事，以是拒不接管。固然拒不接管，但他说这事铭记不忘。厥后文总叫文敏多次施恩，他没齿不忘。以是，他说文奇进步这么慢，恐怕将来会影响出息，决定一试。我听行义的话，不会推让。”