第十六集：《教育观念的碰撞》[第1页/共2页]

李华辩驳道：“你懂甚么？现在的合作这么狠恶，如果不从小严格要求，将来如何能考上好大学？”

教员发明李小明不见了，四周寻觅。最后在课堂里找到了他。教员体味了环境后，决定找李华和王丽谈谈。

一次，黉舍构造了一场亲子活动。在活动中，李小明看到其他同窗和父母一起高兴地玩耍，而本身的父母却因为一点小事又吵了起来。他感觉本身是天下上最不幸的孩子，偷偷地跑回了课堂，躲在角落里抽泣。

李华和王丽听了教员的话，都堕入了深思。他们认识到，本身的辩论给孩子带来了很大的伤害。

当晚，李华和王丽坐在客堂里，心平气和地停止了一次深切的交换。李华说：“我晓得我能够对孩子太严格了，但我也是但愿他能有一个好的将来。”

颠末一番会商，他们决定相互让步，制定一个新的教诲打算。他们决定不再给李小明过量的压力，让他在完成黉舍功课的根本上，有必然的自在时候去生长本身的兴趣爱好。同时，他们也会按期和孩子一起相同，体味他的设法和需求。

王丽则是一名自在职业者，她脾气开畅，寻求自在和创新。她以为孩子的生长应当是全面的，除了学习成绩，还应当重视培养孩子的兴趣爱好、交际才气和缔造力。她但愿儿子能够在一个宽松自在的环境中生长，具有欢愉的童年。

李华和王丽是一对结婚多年的伉俪，他们有一个正在上小学的儿子叫李小明。李华是一家公司的中层办理职员，事情繁忙但支出颇丰。他从小就接管了严格的教诲，以为只要通过刻苦学习和尽力拼搏，才气在合作狠恶的社会中安身。是以，他主张对儿子停止严格管束，重视成绩，但愿儿子能够考上好大学，将来有一个好的前程。

从那今后，李华和王丽因为教诲看法的分歧，常常产生辩论。李华每天都会查抄李小明的功课，只要发明一点弊端，就会峻厉攻讦。他还给他报了各种补习班，周末也不让他歇息。

王丽则试图让李小明放松一些，她会带他去公园玩耍，插手各种兴趣班，鼓励他生长本身的爱好。但每次李华发明后，都会指责王丽在迟误孩子的学习时候。

看着孩子的窜改，李华和王丽感到非常欣喜。他们终究明白，教诲孩子需求的不但仅是严格要求或者宽松自在，更需求的是爱和了解。

两人你一言我一语，辩论得越来越狠恶。李小明站在一旁，不知所措，泪水在眼眶里打转。

一天早晨，李小明拿着一张测验成绩单回到家，上面的分数不太抱负。李华看到后，神采立即沉了下来，峻厉地说：“你如何考这么差？是不是比来学习不当真？从明天开端，每天早晨做完功课后，再加做一套练习题！”

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教员对他们说：“孩子的生长需求一个调和的家庭环境。你们的教诲看法固然分歧，但都是为了孩子好。我建议你们能够坐下来，好好相同，找到一个合适孩子的教诲体例。”

在如许的环境下，李小明感到非常痛苦和猜疑。他不晓得该听谁的，学习也变得越来越吃力。他开端变得沉默寡言，不肯意和父母交换。

在新的教诲体例下，李小明的脸上垂垂暴露了笑容。他的学习成绩也逐步进步，同时还在黉舍的绘画比赛中获得了一等奖。