第4章 讲战术的学问[第2页/共2页]

张欣连连点头表示了解。

在他们看来，球员在11岁之前尚且处于身心愉悦的体验阶段，找到足球的兴趣是踢球的目标。在这个阶段过分夸大球员技术行动标准与否，或许不但不能让球员有所收成，还会让球员丧失对足球的兴趣。一些有天赋的球员起首在这一阶段揭示出本身与其别人的分歧之处。

但是在比赛中，场面千变万化，球员按照锻练的唆使不必然就能有好的结果，那么这类环境下该如何做，就是球员需求思虑的。而如果在清楚“应当做甚么”的根本上晓得“为甚么这么做”，球员便能够成为锻练企图的真正贯彻者，而不但仅是提线木偶。

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比如当提到阵型，魏乐决计避开了讲授“阵型”，而是更加夸大每名球员的职责。

张铁在明天之前还在担忧球队将来的练习质量，固然他对魏乐的上任没甚么定见，但是他不太肯定魏乐是否真的能够胜任锻练的职责，但这统统担忧与不安在魏乐清楚地点出了每小我的优缺点后化为乌有。

魏乐一向都是个长于表达的人，对于当众发言天然是不怵的。但是张铁感觉魏乐的演讲才气比来看来是更上一层楼。

魏乐对他的举一反三大加赞美。这也让在足球方面，大部分时候都是被攻讦者的王辰非常高傲。而实际上，在戍守中呈现王辰所提及的环境，所揭示的阵型就不再是4231了，乃至有些偏向于541阵型。

魏乐固然点出了队友们的大部分的上风与优势，但是他决计避开了刘子航、刘子宇的意志力题目，他以为这两小我的环境如此变态，当众点出反而能够会适得其反。

像韩洋这类憨批，固然确切听话，让他往东毫不往西，但是以他根本的了解才气，纯真奉告他“矫捷跑位”，他能够只会懵懵懂懂地满场瞎跑。