第九十六章 交流[第3页/共3页]

“《汉书》一共七十四万字，苏东坡最后凝练出的思惟导图，一个字能够对付数百言，我们就算五百吧，苏东坡用了不到一千五百个字，在脑海中建立起可视化的《汉书》图形知识体系，将之完整把握，并且能够在这些字的提示下，将之七十四万字的《汉书》影象完整，达到‘无一字差缺’的程度。”

就算不是原创者，那起码也是个奇才。

话音刚落，赵尚中就跑到集会室角落拿起电话：“王组长，打铁趁热，这里就有电话！”

刘副校长对大人们笑道：“想不到啊，我们和师大的专家们，都错了。”

成果发明者竟然是一个高一的门生，然后这个高一的门生说，是遭到千年之前大文豪苏东坡的开导！

周至语文学科思惟导图上的那些主题，起码都得一段话，而苏东坡能够仅用一个字，就能点亮脑海中的相干影象地区，并且做到一字不差！

“也请四中，七中的教员们，持续为我们供应帮忙，你们给我们的东西实在太首要了，感谢你们！”

“公如其言，东坡回声辄诵数百言，无一字差缺。凡数挑，皆然。公降叹很久，曰：‘先生真谪仙才也！’”

哦……本来这体例是大文豪苏东坡发明的啊，那就不奇特了……

赵尚中间里就哗啦哗啦鼓掌，绝！这事儿让一个门生，还是这个思惟导图的发明人和构造者来提，绝！

说完周至对刘副校长和王组长深深鞠了一躬：“感谢你们。”

王组长另有些踌躇，刘副校长却已经将这事情揣摩透了：“周至同窗这个建议，我小我以为是很好的。”

现在这孩子说，这套东西，我们也有一份功绩！

“东坡对云：‘钞《汉书》。’”

当这些东西传到省里的时候，省教委找了几个重点中学和师大的传授们来阐发，发明具有很高的代价。

“啊钟副校长，是宋朝陈鹄的条记著作《耆旧续闻》，里边记录这一个故事，叫‘东坡日课’，讲的就是这个思惟导图。”

“宋朝陈鹄，《耆旧续闻》，‘东坡日课’。”

“如果没有这些试卷，我们还如同井底之蛙一样，满足于现在的成绩，刘教员，王教员，如果以为我们这套东西有代价，那我们情愿全数奉献出来，和四中，七中的同窗们共同进步。”

乳母看着老诚恳实站着的周至，俄然跟他挤了挤眼。

苏东坡的这套做法，的确就是思惟导图的设想思路，你乃至都不能说他原始，只能说他天赋。

这就叫近水楼台先得月！

统统民气里都是不异的反应，看着面前妖孽的震惊心态也垂垂和缓了下来。

这是两种天赋的才气，一是设想才气，二是利用才气，并且这两种才气，苏东坡都是顶峰级的惊才绝艳！

“没想到竟然是一个理科的妙手，从古籍当中发明，并且拓展出来的。”

两个黉舍的资本都非常丰富，每个班加两个孩子跟着听一两周的课，管下他们的食宿，一点儿题目都没有。

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