第三十九章 《三国志》[第2页/共2页]

就像有的人，整天想着本身是亿万富豪，本身脑筋里的点子环球无双，本身只要动一脱手指头，这个天下上就没有谁能赶得上。

毕竟，游戏让他们对汗青感兴趣了，他们也会本身去研讨。如此一来。即摆脱了教诲类游戏，天存亡板的缺点性，制止了那些小朋友玩家，白日上一天课，已经够累了。回到家还需求持续玩游戏学知识。

永久不肯踏结结实做事，每一天总想着平空繁华，总在胡想。那一辈子也不会有甚么成绩的。

就是如许，大师晚安，有个好梦。(未完待续)

林彦最后做了个总结，此次关于教诲游戏的议题，就处理完成了。

林彦这一顿能够算作是长篇大论的观点，再一次的震惊了与会世人。有的员工赞林彦的奇特设法，有的员工却在心底嘀咕，林彦曾经说过的一句话。“精力病人思路广。”

以是，教诲游戏，能够大要上看不到学到了甚么。但是，它回是一个引子，让小小玩家，对于这些东西产生兴趣，能够主动的去寻觅，而不是被动的去接管。

在文明的合作中，包含产品方面，供应链方面，等等方方面面，如果做得比敌手差，那就是申明没走心。

这两种学习形式，固然看上去不同不是很大。但是，对于学习结果的影响还是非常大的。

林彦这一封信，他自我感受，是吧该写的点都写到了，该甩的锅也都甩洁净了。他感觉这个答复应当能让这位母亲对劲吧。

有建议直接把黉舍讲义卡带化的，采办了呼应的卡带，插上红白机，就能在电视上看到讲义了。

林彦轻咳了一声，请了一下嗓子说道，“能够提起教诲游戏，或者是学习游戏这个名字，就让大师的思惟监禁住了。所谓的学习，所谓的教诲，所谓的讲义，不过就是把各行各业的知识，汇总提炼，然后，把它们的精华编写成讲义。

有的是建媾和做益智类游戏相差未几的算术游戏。

而我以为最好的切入点，还是从汗青方面。一方面，门生们会学习汗青，但是，他们学习的汗青。都是很片段，很没有团体性。再加上有一些教员乐于照本宣科，画画重点就完事了，也没有细心讲为甚么是如许。

这只是我的一个开端设法，不晓得大师如何看，看看还没有甚么细节能够弥补。”