第一三五章 总决赛（一）[第2页/共2页]

在萧锦洛打量他们的同时，他们也在核阅理工大附中的步队。但是萧锦洛没有从他们的眼中看到任何情感。

长久的沉默以后，二辩李君陌站了起来。

对方一辩从国情到实际，乃至用招考教诲在实际中获得的各种成绩。来有理有据的证了然他们的观点。连萧锦洛都不由要为他们鼓掌了，更别说现场的观众了。

并且在攻辩阶段，对方二辩就李霜霜的观点，顿时提出锋利的回嘴。

“……我是四辩萧锦洛！”伸手不打笑容人，理工大附中的几小我也一一的先容了本身。

“第三，相对于应当教诲，很多人提出了与招考教诲相对的本质教诲来提拔人才。但是“本质”本就是见仁见智的东西，你说这个叫本质好。我也能够说这个不能叫本质好，主观的东西，没有客观的标准。争到了最后，常常就成了任命机构的带领的一句话。就能决定选不选你。如许下去，很能够会导致使考生依托干系和家庭背景停止汲引任用，不正之风骚行，秉公舞弊严峻，苦苦读书而没有背景和干系的贫民的孩子就底子没有体例获得汲引重用。这才是最大的不公道。”

对方这类以子之矛攻子之盾的体例让理工大附中的辩手有些慌乱。他们压根没想到，对方竟然能在门生缔造力方面下工夫。因为招考教诲扼杀缔造力，这不是大师公认的吗？

三天前，他们来这里是为了旁观比赛，而现在他们倒是插手比赛。

从这份气度便能够看出，十二中真的是名不虚传。

看似占尽了先机的理工大附中代表队，但是李霜霜的辩词不管从气势、内容、实际等各个方面来讲，较着都不如对方的一辩。

以是萧锦洛坐下以后就细细的察看着这支步队，从而判定出他们的胜率到底有多少。

“大师好，我是反方一辩李霜霜，我方的观点是招考教诲停止人才。起首招考教诲过分的夸大传授知识和技术，夸大知识的谙练程度，大多采纳过分学习、强化练习的手腕，也就是我们凡是所说的“题海战”。把门生的眼界范围于书籍，知识面狭小，贫乏自主性、缔造性，呈现高分低能的局面。”

萧锦洛在好朋友的困扰下，迎来了这场用时半年多的辩论赛的最后一场比赛。固然大师对比赛的成果都没有持悲观的态度，固然萧锦洛并不附和他们的设法，但起码这类设法让其他的队员心态轻松了下来，以是他并没有提出分歧的观点。

(未完待续。)

他们之间的这类友爱连主持人都感到惊奇。以是在主持词里便多了这么一段话。

“对方辩友，你们好！我们是……”

“啪啪啪~~！”掌声响了起来，这些掌声是送给现场机制应变的主持人的。这个鼓励让她说话更加的流利起来。

……