第30章 把故事讲到孩子心里去(2)[第2页/共3页]

富有豪情。为孩子讲故事，要用豪情来营建氛围，并且要轻柔甜美。讲故事之前，最好先体味故事的主题和内容，如果本身先念一遍，把握每一个角色的本性和故事情节，那么讲起来必然很天然活泼。

开导引诱。瑞士教诲家亚美路说过，教诲最巨大的技能是开导。开导是为了让孩子听而有发，讲故事中矫捷地开导引诱可表示为设置牵挂。牵挂的引入，就是突破故事完整的格式，在关头措置疑，让孩子按故事的头绪去思虑。故事牵挂凡是有开篇牵挂、情节牵挂和成果牵挂等三种，家长能够按照详细的故事内容和听故事工具择用或兼用。也能够交叉着向孩子提出开导性的题目，答对了及时表扬，答错了要耐烦解答，下一次讲故事的时候再让他答一次。当然，题目的难度要伴跟着孩子的生长，循序渐进。一开端，题目能够简朴些，如“兔宝宝在猴子阿姨家吃了些甚么”之类，以变更孩子的思惟，让孩子养成边听故事边思虑的好风俗。然后再让他尝试添补故事，续编故事，接龙故事等，以培养孩子的设想力和思惟才气。

适度改编。很多故事的内容不但反应糊口，揭露天下，并且对人的塑造有着主动影响，是以，给孩子讲故事要充分发掘故事的教诲性，考虑孩子的接管才气。孩子的接收才气和兴趣都分歧，爸爸妈妈能够试着体味孩子的才气范围，然后小幅度变动故事内容。比方有些本国故事的配角名字洋味实足，无妨改成邻家小孩的名字，孩子听起来会更亲热。有些内容很好但情节、说话偏通俗的故事，就需求家长停止恰当的改编。把较难的词句改成孩子能接管的说话，去掉一些主要的情节。

最后要夸大的一点是：讲故事是讲者与听者互动交换的过程，以是无需完整照本宣科。家长在讲故事时，要把重点放在跟孩子的交换上；对孩子来讲，听故事也如游戏普通，虽说家长要发掘此中的教诲性，但不必太重经验。故事讲完了，如果家长和孩子都很愉悦，这就是很大的收成。

成心反复。孩子学会讲一个故事，要颠末聆听、了解、影象、复述四个阶段。当孩子反复听同一个故事时，能在反复启动的故事形象中产生镇静感，增加兴趣并查验本身的影象和实现本身的希冀。对于春秋很小的孩子，无妨挑选十几个故事几次给他讲，也能够让他跟着父母一起讲，让他几次仿照，加深影象。时候长了，他听熟了，了解了，就记着了，渐渐地就能本身讲了。

父母讲故事，除了开辟孩子的智力，还要重视思惟性，培养孩子的杰出品格。通过讲故事，为孩子建立行动的表率，进步孩子辩白是非的才气，培养孩子高贵的品德情操。

通过讲故事，生长孩子的影象力。

重视力不集合，轻易用心，是孩子的共性。春秋越小，节制重视力的时候越短，比如1～2岁摆布的孩子，重视力最多不会超越3分钟。如何改良孩子的这类近况呢？

在讲故事之前，要向孩子提出任务，不能光听故事，还要记着故事，讲给家里人听。如许，孩子在听故事时就会成心识去影象。详细体例，是讲过故事今后，让孩子复述故事，看他可否抓住故事的情节，讲出故事中的人物及其特性。当孩子讲不完整时，能够提示。如答应以很好地生长孩子的影象力。