第30章 把故事讲到孩子心里去(2)[第2页/共3页]
重视力不集合,轻易用心,是孩子的共性。春秋越小,节制重视力的时候越短,比如1~2岁摆布的孩子,重视力最多不会超越3分钟。如何改良孩子的这类近况呢?
家长给孩子讲故事时,可讲到必然的处所不往下讲,指导孩子对今后的故事情节停止设想。也能够供应孩子需求的道具,如面具、餐具等,让孩子停止故事演出,让他充分阐扬设想力去体验和表达人物的内涵感情,以加深对故事内容的了解,从中获得开导,促使其设想力不竭生长。还能够讲完故过后向孩子发问“这个故事奉告我们甚么事理?”如讲完科学胡想故过后,开导孩子谈谈本身长大今后发明缔造的抱负,让孩子对学过的知识停止必然的概括和大胆的设想。
通过讲故事,进步孩子的重视力。
最后要夸大的一点是:讲故事是讲者与听者互动交换的过程,以是无需完整照本宣科。家长在讲故事时,要把重点放在跟孩子的交换上;对孩子来讲,听故事也如游戏普通,虽说家长要发掘此中的教诲性,但不必太重经验。故事讲完了,如果家长和孩子都很愉悦,这就是很大的收成。
绘声绘色。给孩子讲故事,需求说话活泼、神采丰富,让孩子有如临其境、如见其人、如闻其声的感受,如许才气加强故事对孩子的吸引力和传染力,激起孩子去感知、遐想和设想。讲故事时适度窜改一下你的声音,听起来必然更加活泼。比方火车的“呜呜”声或汽车的“嘟嘟”声,小狗“汪汪叫”和小猫“喵喵叫”,你都能够用分歧的拟声发音来表示这些声音,而不是机器地念出字来。一样地,爸爸的声音和奶奶的声音也应当不一样。如果家长能够充分表示镇静、气愤、绝望、难过等情感,给孩子讲的故事就会和播送剧一样出色。对小春秋的孩子来讲,如果能再辅之以一些手势和小行动来演示故事中的人物形象,结果就更棒!比如,讲到小白兔的时候,两手放在头两侧揭示小白兔的两只长耳朵。
精选故事。故事的种类很多:如汗青题材的故事,当代题材的故事;天然科学的故事,社会科学的故事;寓言故事,神话故事等。给孩子讲故事要经心挑选,挑选内容安康、情节活泼动人的,最好不要给孩子讲鬼神一类封建科学的故事,这会侵害孩子的身心安康,有百害而无一利。
富有豪情。为孩子讲故事,要用豪情来营建氛围,并且要轻柔甜美。讲故事之前,最好先体味故事的主题和内容,如果本身先念一遍,把握每一个角色的本性和故事情节,那么讲起来必然很天然活泼。
故事活泼风趣,此中有人物、有情节,孩子最爱听。家长在给孩子讲故事时,要重视培养和生长孩子的重视力、设想力、思惟力、影象力等智力身分。
通过讲故事,生长孩子的影象力。
父母讲故事,除了开辟孩子的智力,还要重视思惟性,培养孩子的杰出品格。通过讲故事,为孩子建立行动的表率,进步孩子辩白是非的才气,培养孩子高贵的品德情操。
4.用讲故事开辟孩子的智力
适度改编。很多故事的内容不但反应糊口,揭露天下,并且对人的塑造有着主动影响,是以,给孩子讲故事要充分发掘故事的教诲性,考虑孩子的接管才气。孩子的接收才气和兴趣都分歧,爸爸妈妈能够试着体味孩子的才气范围,然后小幅度变动故事内容。比方有些本国故事的配角名字洋味实足,无妨改成邻家小孩的名字,孩子听起来会更亲热。有些内容很好但情节、说话偏通俗的故事,就需求家长停止恰当的改编。把较难的词句改成孩子能接管的说话,去掉一些主要的情节。